Stage 3

Le 27 août 2010, je mettais officiellement les pieds à l’école primaire l’Envolée, en tant que stagiaire de Mme Annie Ouellet, enseignante d’expérience et formatrice des futurs enseignants associés de la région de Laval. Je m’estimais extrêmement privilégiée d’avoir été jumelée à Mme Ouellet.  

Pour mon troisième stage,  grâce à un projet pilote initié par l'université, j'ai eu la chance de vivre des journées de pré-stage en début d’année scolaire. Pour bien des nouveaux enseignants, les débuts d’année scolaire sont une source immense de stress, surtout s’ils n’en ont jamais vécus. Une amie nouvellement diplômée en enseignement en adaptation scolaire de niveau secondaire, en a été pour moi la preuve vivante. En effet, elle s’est vue offrir un contrat de 6 mois à moins de 2 jours de la rentrée. Elle, qui n’a pas eu l’opportunité d’assister à un début d’année scolaire et à tout ce que ça implique, m’a confié et je cite : « J’ai l’impression de plonger dans le vide tellement je ne sais pas par où commencer. » Je ne prétends pas que ma première rentrée scolaire en tant qu’enseignante se déroulera sans pépins. Ce serait bien irrationnel de ma part de le penser. Toutefois, le fait de l’avoir vécu en tant que stagiaire m’a permis de voir ce que à quoi je devais m’attendre. Il y a beaucoup de paperasse. Il y a aussi beaucoup de choses auxquelles il faut penser, et ce, jusque dans les moindres détails, même les plus subtiles. Un début d’année scolaire implique qu’il faut avoir une organisation irréprochable. Pour travailler efficacement, mon enseignante associée m’a appris l’importance de faire des listes. J’ai aussi appris que lorsqu’on débute dans l’enseignement, il faut avoir une bonne capacité de travailler en équipe et d’aller chercher de l’aide auprès de ses collègues. 

La perfection n’est pas de ce monde et les choses ne se déroulent pas toujours comme on le prévoit. Ce sont les mots qui pourraient définir mon troisième stage. Pour diverses raisons (j'ai appris, suite à mon stage, que je souffrais de la maladie de Crohn), certaines de mes compétences professionnelles se sont montrées défaillantes et je le regrette profondément. J’aurais aimé que les choses se déroulent autrement. S’il y a eu du négatif, je sais cependant reconnaître qu’il y a eu du positif et que malgré tout, j'ai appris de mes difficultés. Malgré les embuches que j'ai rencontrées durant mon stage 3, je me suis toujours montrée vraie et accueillante devant les élèves. Jamais ils n'ont su que j'éprouvais autant de difficultés. J'ai également mené d'une main de maître mon projet de stage 3, qui consistait en projet littéraire.

Quelques mots pour vous présenter mon projet...

L’idée de faire projet pédagogique en lien avec l’appréciation d’œuvres littéraires m’est venue à la suite d’observations faites à la bibliothèque de l’école. Je me suis en effet rendu compte que plusieurs élèves de notre classe avaient de la difficulté à choisir des livres. Ces élèves tournaient en rond dans la bibliothèque et ils mettaient un temps fou à choisir des livres au hasard, sans même les feuilleter. J’ai longuement réfléchi et je me suis penché à savoir quelle était la raison de désintéressement de la lecture chez les élèves ciblés. En me rappelant ce que j’avais appris dans le cours de didactique de la lecture eu préscolaire et au primaire, j’en suis venue à la conclusion que ces élèves ne se connaissaient pas encore en tant que lecteur et que sans cela, ils ne parviendraient jamais à développer un intérêt pour la lecture. Par mon projet, je voulais donc aider ces élèves à développer l’intérêt de la lecture, mais aussi aider les plus doués à aller plus loin. Mission accomplie, puisque les élèves ont adoré ce projet et leur intérêt pour la lecture s'est vue augmenter considérablement.

Voici, en pièce jointe, le cahier destiné à mes élèves: Cahier de l'élève