Les TIC au primaire

Compétence 8 : Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.

Aujourd'hui, les technologies de l'information et de la communication, plus communément appelées les TIC, font partie intégrante de nos vies. Nous n'avons qu'à penser au monde d'Internet, qui ne cesse de prendre de l'expansion, et à toutes les nouvelles technologies qui ont fait leur apparition dans les 10 ou 15 dernières années. Décidément, le progrès et ce que l'être humain est capable d'inventer m'étonneront toujours !

Je disais donc que les TIC occupent de plus en plus de place dans notre quotidien. C'est une réalité qui l'est aussi dans le monde de l'éducation. Quand j'étais à l'école primaire, au début des années 90, je me souviens que nous avions un laboratoire informatique, ce qui est était relativement nouveau à l'époque. Les ordinateurs que nous avions étaient dignes de la préhistoire ! Internet, sous la forme que nous connaissons aujourd'hui, n'existait pas ou n'était que réservé aux grandes compagnies. Déjà à cette époque, les enseignants utilisaient les ordinateurs à des fins académiques. On nous familiarisait alors avec le traitement de texte et si nous avions un peu de chance, on nous laissait jouer à des jeux qui n'ont rien à voir avec les jeux  que l'on connait aujourd'hui.

Quand j'ai fait mon premier stage et avant, lorsque j'étais éducatrice spécialisée pour la CSL, j'ai été extrêmement étonnée de m'apercevoir que les élèves sont très connaisseurs d'Internet, des iPod et même des cellulaires. J'ai littéralement pris un coup de vieux !  Je me suis même demandé si cela était normal. Ce faisant, les TIC sont très présentes dans les écoles. Aujourd'hui, à l'inverse des années où j'étais moi-même au primaire, rares sont les personnes qui n'ont pas d'ordinateurs à la maison. Nos élèves baignent donc dans l'informatique depuis tous petits déjà, avant même d'entrer à l'école. La plupart des écoles où j'ai mis les pieds, même celles qui moins favorisées, ont des laboratoires. Et c'est sans compter les ordinateurs déjà présents dans les classes. Certaines écoles, les plus favorisées, ont même des laboratoires portatifs munis de MAC. On ne fait plus seulement du traitement de texte. Très tôt, s'ils ne l'ont pas déjà  fait avant de débuter le préscolaire, les enfants se familiarisent avec Internet, sont appelés à faire des recherches et j'en passe.

Durant mon parcours en tant que stagiaire, je dois avouer que je n'ai pas souvent où l'occasion de travailler avec les TIC. Je sais néanmoins, pour avoir lu plusieurs articles sur le sujet, notamment dans la revue Vie Pédagogique (Favoriser la motivation et la réussite en contexte scolaire : les TIC feront-elles mouche ?, par Thierry Karsenti), que les TIC présentent de nombreux avantages comme outils de production (traitement de texte), de communication (courriels), d’accès à l’information (Internet) et d’archivage (documents, écrits, etc.) Même si plusieurs recherches ont démontré que les TIC n’entraînent aucune différence dans l'apprentissage des élèves, des croyances veulent qu’on apprenne plus vite avec les TIC. De plus, les TIC représentent une façon fascinante d’apprendre, en plus d’améliorer un rapport pragmatique aux savoir par le biais d’images ou de vidéos. Les TIC permettent aussi aux enseignants, grâce à leur accessibilité de communication et d’interaction, de varier leurs enseignements. Pour finir, les TIC permettent aux élèves de s’ouvrir sur le monde pluraliste dans lequel nous vivons. Je prends ici l'exemple d'une classe où j'ai travaillé en tant qu'éducatrice et dont l'enseignante avait fait un projet de correspondance avec une classe de France. L'expérience fut inoubliable, tant pour les élèves que pour les adultes !

Cependant, l'utilisation des TIC n'a pas que du positif. D'une part, il faut qu’elles soient intégrées adéquatement. Selon la théorie de l’évaluation cognitive (Ryan et Decy, 2000), les TIC peuvent accroître la motivation des élèves si leur utilisation leur permettre de se sentir compétents ou d’avoir un sentiment d’affiliation à leur classe ou à leur école. En ce sens, les TIC peuvent être utilisées sous forme de projets où les élèves sont engagés activement. Pour cela, il n’existe pas 36 solutions. L’intégration des TIC doit se faire par les enseignants qui, dans certains cas ne savent pas comment utiliser les ordinateurs en classe , soit par fautes de manque de connaissances technologiques, de contraintes de temps et  ou de gestion. Il faut  donc que les enseignants et futurs enseignants soient mieux outillés en la matière. Ici, j'ai pu l'observer par moi-même lors de mon stage 3. La technologie n'est pas infaillible et lorsqu'elle se met à ne pas fonctionner, il peut alors devenir difficile pour l'enseignante de gérer sa classe.

Pour ma part, je compte vivement utiliser les TIC dans mes enseignements, surtout sous forme de projet. C'est quelque chose que j'aimerais mettre à profit dans mon stage 4. Je me sens relativement prête à les utiliser, mais le cours FPE3650 (Application des technologies de l'information et de la communication en enseignement), que je suivrai à la session d'été 2011, me sera grandement utile. J'aimerais aussi un jour me familiariser avec le fameux Smart Board, le tableau blanc interactif. C'est, à mon avis, un outil révolutionnaire !